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北京市十一学校:知识产权“小明星”养成记

  利用数字图像处理软件制作校园卡线上充值APP的图标、界面、分栏等部分;设计外观酷似钥匙的U盘,寓意启迪智慧,并已加工制作近千件用于学校外事活动的礼品赠送;为学校“STEAM”课程(融合了科学、技术、工程、数学、艺术五门学科的特色教育课程)中心设计标识,直观地体现“STEAM”五门课程的组合……北京市十一学校(下称十一学校)的“小明星”在全国中学生电脑制作比赛活动中,展示了从软件制作到外观设计和标识设计等一批知识产权成果。

  “因材施教,尊重个性,培养创新型人才,让每一个学生都能充分发挥各自专长。”十一学校科技创新项目教师窦向梅强调,“创新思维是孩子们珍贵的财富。为此,我们搭建创新教育平台,鼓励学生进行科技发明及设计,释放每一个学生的智慧潜力。”

  自十一学校在2017年成为全国第三批中小学知识产权教育试点学校以来,该校以更加饱满的热情投入到学生的知识产权教育中。如今,该校成立了一支囊括物理、技术、政治等学科领域的知识产权教育项目组,并邀请法律方面的专家开展讲座,组织学生参加国内外各种创新类的比赛活动,结下累累硕果。

  探索创新教学新模式

  “为培养学生的知识产权意识,我们在不同年级开展课题研究和知识产权相关法律知识的教学活动,初一、初二年级以思想品德课的形式开设《中学生知识产权教育》必修课程,高年级则引入一些研究性课题,从而让学生通过课题研究发现知识的魅力。”初中道德与法治老师刘静强调,除此之外,学校还组织师生旁听知识产权相关案例的审理活动,并观看相关的视频资料及最新的有关新闻资料,以此深化学生知识产权法律相关知识的学习。

  数字电子技术、植物组织培养、利用PCR技术鉴定人类性别……这些看似是专业院所研究的课题领域,早已列为十一学校学生科研规划中。“我一直以来都对生物学有浓厚的兴趣,以课堂汲取的知识为基础,查阅大量的参考文献和书籍,在导师的指导下先后开展了‘烟粉虱取食诱导番茄防御反应体系内的水杨酸、茉莉酸传导途径关键基因表达差异研究’等课题的研究。”十一学校学生王睿表示,通过一系列生物学研究,让他熟悉了科研过程,并顺利参与团队知识产权学习的成果交流。在中国科协主办的“第二届英才论坛”中,王睿荣获生物学科优秀学员称号。

  “为拓展同学们的科学思维与自主科研能力,我们的高端实验课程设立了不同类别的科研课题,包括科技创新课题、研究性学习课题、体验性研究课题等,以让学生提前进入科研领域的研究。”窦向梅介绍,学校的高端项目研究课程依托研究项目进行,每个研究项目为期一学期或一年不等,每个学段至少需16小时来完成。课题研究结果以论文或研究报告的形式呈现,优秀论文可以参加金鹏论坛、科技创新大赛、“明天小小科学家”等比赛活动。“不同课题让学生体验了科学研究的艰辛过程,培养知识产权创造与保护意识,形成良好的科学研究品质,这就是我们开设课程的目的。”窦向梅说。

  孕育知识产权“小明星”

  在十一学校远翥楼八层的“十一智造”实验室内,正在举行的是一场赛道竞技赛,赛道是高一学生蒋奇樾所设计,由11个弯道、维修区、发车区、立体桥梁、赛道围栏等部分组成。“经过近一个月的紧张准备,特别是在设计与装配环节中,每位同学都在各种各样棘手的问题面前遇到了前所未有的挑战,但大家不气馁,不放弃。最终,蒋奇樾跑出了34.71秒的单圈最好成绩并捧走了校园吉尼斯最快赛车手的奖杯。”窦向梅介绍,学校的技术学科老师们通过从结构设计、创意设计和碰撞测试等方面对此次赛道竞技进行评价,并引导青少年树立崇尚创新、宽容失败、公平竞争的价值观念,增强知识产权的保护意识。

  “在这里,老师们看到了未来发明家、创新者的身影,同学们收获知识的同时,提升了知识创造能力和保护意识。”政治学科主任刘梅说,2017年,十一学校国际部的赵雪妃、王少琛等同学在第十二届国际太空城市设计大赛亚洲决赛(ARSSDC)中摘得亚洲区总冠军,成功晋级全球总决赛。学校通过充分激发学生的兴趣和知识潜力,组织学生参加国内外以“创新”思想为引领的竞赛活动,让他们走向国际舞台,走向世界。“今后,我们将鼓励更多学生发表作品、出版学生专著,并开展法律内容短剧,以提升知识产权意识,培育新一代知识产权‘小明星’,为我国知识产权事业发展提供人才储备。”刘梅说。(知识产权报 实习生 刘娜)