——我国中小学知识产权教育试点示范工作已开展4年
编者按
“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会。”2015年，国家知识产权局联合教育部启动了全国中小学知识产权教育试点示范工作，引发广泛关注；4年来，在各方共同努力下，相关地区及学校充分发挥试点示范教育的辐射带动作用，培养青少年“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”的知识产权意识，向社会交出了一份份沉甸甸的知识产权“答卷”。进入新时代，如何才能更好地推进中小学知识产权教育，培养创新型人才？或许，走进2019年全国中小学知识产权教育培训班的交流研讨现场，人们可以找到想要的答案。
“此次培训，让我们深切感受到国家对知识产权与创新教育的高度重视，以及对未来中小学知识产权教育工作的殷切期望。”金秋九月，江城武汉迎来了130余位身份特殊的“学生”——来自国家知识产权局及28个省（区、市）和新疆生产建设兵团知识产权管理部门的有关工作负责人、73所全国中小学知识产权教育示范试点学校的教师代表。他们虽然来自五湖四海，操着不同的口音，有着各异的工作经历和生活习惯，却怀揣着同样的梦想与激情——齐聚2019年全国中小学知识产权教育培训班，交流思想，碰撞智慧，共商新时代背景下中小学知识产权教育的交流与合作，共话中小学知识产权教育的机遇与未来。
“此次培训旨在‘把脉’新时代中小学知识产权教育工作的发展路径，进一步推动中小学知识产权教育工作做深、做实、做好。”国家知识产权局有关负责人介绍，2015年，国家知识产权局联合教育部启动了全国中小学知识产权教育试点示范工作，通过认定和培育一批试点示范学校，以试点促推广，以示范促深化，推动知识产权教育在中小学逐步普及。4年过去，这项工作逐渐取得喜人成效。
统计数据显示，截至目前，我国已累计评定了首批25所全国中小学知识产权教育示范学校、4批共165所试点学校。24个省（区、市）开展了省级中小学知识产权教育试点示范工作，评定出1300余所省级试点示范学校；长春、昆明等越来越多的城市相继开展了市级试点示范工作……
“相关工作开展4年来，我国中小学生的知识产权意识得到进一步提升，知识产权教育与现有教育模式得到进一步凝练融合，一批专业的知识产权师资得到进一步培养，一批优质的教学资源得到进一步积累。”上述负责人表示，知识产权教育“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的辐射带动作用正在日益显现。
紧扣时代脉搏
青少年是国家的未来，民族的希望。在中小学逐步普及知识产权教育是时代发展的必然要求。在国家知识产权局有关部门负责人看来，加强中小学知识产权教育工作就是落实党中央、国务院作出的重要战略部署。
近年来，党中央、国务院高度重视知识产权工作，密集出台了《深入实施国家知识产权战略行动计划（2014－2020年）》《关于新形势下加快知识产权强国建设的若干意见》《“十三五”国家知识产权保护和运用规划》等一系列与知识产权有关的政策文件，其中都对中小学知识产权教育提出具体要求。
今年6月，国务院知识产权战略实施工作部际联席会议办公室印发了《2019年深入实施国家知识产权战略加快建设知识产权强国推进计划》，明确提出“开展知识产权教育普及和普法，深化中小学知识产权教育试点示范工作，培育一批优秀师资，编写一批优秀教材，打造若干精品课程。”“要通过开展试点示范工作，真正培养青少年的‘一心’即好奇心，‘二力’即动脑能力和动手能力，‘三意识’即权利意识、保护意识和尊重意识，使广大青少年成为我国未来‘双创’的‘生力军’。”国家知识产权局办公室有关负责人介绍。
“国家从顶层设计角度出台的一系列政策措施，有效助推了中小学知识产权教育工作的开展。”华中师范大学知识产权研究所所长刘华在培训班上表示。我国中小学知识产权教育试点示范工作已开展了4年，在这几年的时间里，相关地区、学校通过不断的探索，逐渐积累了一定经验，形成独特教学模式，在有些方面甚至达到国际领先。
2018年3月，美国知识产权认知中心（CIPU）发布《世界知识产权教育现状：七个领导型国家》报告，将中国同美国、英国、德国、日本、瑞典、韩国一同列为知识产权教育先进国家。报告认为，在上述七国中，中国的知识产权教育开展最晚，但发展最快，是将知识产权教育纳入义务教育体系的仅有的两个国家之一。
“这意味着，我国开展的中小学知识产权教育试点示范工作获得了国际组织的高度认可。”国家知识产权局有关部门负责人表示。其实，不仅是国际组织关注，近年来，我国社会对中小学知识产权教育试点示范工作的认可度也在逐渐扩大，从近两年的高考试题中就可见一斑。
高考是社会关注的“风向标”。据悉，继去年高考全国Ⅱ卷语文首次设置12分与知识产权相关考题后，今年全国高考期间，将知识产权作为考试内容的科目和省份范围进一步扩大，江苏卷政治、文综政治北京卷、文综政治全国Ⅲ卷及天津卷等均纳入相关内容，分值合计将近40分，分值同比增长233%。
“这让我们倍感振奋。”江苏省试点学校的一位知识产权教师自豪地说，得益于该校开展的中小学知识产权教育试点示范工作，如今，知识产权对于该校学生来说已不是生僻的专业概念，而是熟知的高频热词，知识产权对学生的影响正在日渐扩大。
汇聚地方经验
“要深入推进中小学知识产权教育试点示范工作”，在近年来历次召开的全国知识产权局局长会议上，国家知识产权局局长申长雨都会如是强调。
“在国家知识产权局的指导下，天津市知识产权局紧密围绕天津市委、市政府战略部署和全局各项重点工作，积极推进青少年知识产权教育工作。”天津市知识产权局知识产权管理处处长张军介绍，在开展中小学知识产权教育工作的过程中，天津是较早“吃螃蟹”的地区。天津自2001年起开始启动知识产权教育，在十余年的摸索与创新实践中，不断健全机制体制，逐渐形成综合性、多层次的教育体系。目前，天津市共有2所全国中小学知识产权教育示范学校、6所试点学校，36所市级示范学校。
“这样的成绩来之不易。”这不仅是张军的心里话，也是诸多地方知识产权管理部门参会代表最真实的感受。其实，他们的感叹不无根据。4年前，中小学知识产权教育试点示范工作才在我国正式起步。彼时，缺少经验、缺少资金、缺少师资等问题犹如一座座“大山”，我国中小学知识产权教育试点示范工作道阻且长。
如何打破困境，推行中小学知识产权教育，各地都在积极探索。
“我们以市政府的名义下发了多个指导性文件，将青少年知识产权教育、知识产权教育示范校等工作纳入重点工作。”张军说，多年来，天津市知识产权局注重与当地教委、科委、科协等部门通力合作，形成机制，整合资源，深入推进青少年知识产权教育工作。
“我们联合自治区教育厅、科协等部门共同开展全区中小学知识产权教育试点示范工作。”内蒙古自治区知识产权局有关工作人员介绍，通过与地方相关部门的协同联动，内蒙古已培育国家级试点学校6所、自治区级试点学校40所，其中少数民族中小学7所，农村牧区学校2所，已覆盖全区14个盟市。
“2017年，昆明市出台了《中小学知识产权教育实施意见》，正式启动‘昆明知识产权蒲公英行动’。”昆明市知识产权局有关负责人在接受记者采访时表示，近年来，昆明市在市级层面全面普及知识产权知识，提升全市中小学生的知识产权意识和创新素养，相关工作取得明显成效。
值得一提的还有，在实践中，天津市注重利用“4•26”知识产权宣传周、科技周、普法日等重要时间节点，广泛开展青少年知识产权宣传体验式活动，营造社会氛围。同时，天津市知识产权局、天津市教育局等部门还指导相关学校设置知识产权课程，帮助学校培养知识产权授课教师，组建了一支高素质的知识产权创新与科技辅导员队伍，通过举办相关培训、研讨会等活动，组织示范试点学校教师开展教学研究和经验交流，提升教师专业素养。目前，天津全市核心金牌知识产权辅导员达到近百人。
贡献个人智慧
知识产权教师是中小学知识产权教育的具体实践者和直接推动者，是青少年创新思维的引领者，在教学实践中，他们播撒着创新和知识产权的种子，在辛勤耕耘中，静待桃李芬芳，期盼青少年学有所成。
臧敏就是上述队伍中优秀一员，她是全国首批中小学知识产权教育试点示范学校——广东省佛山市顺德区李伟强职业技术学校的知识产权教师，她主持的教学成果“中职学校基于知识产权的创新教育探索与实践”项目在2018年职业教育国家级教学成果评比中获得一等奖。该项目也是迄今为止中小学知识产权类教学成果获得的最高奖项。
今年的教师节，臧敏受邀参加了在北京人民大会堂举行的庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会，受到习近平总书记的亲切接见。不少“同行”在获知这一消息后纷纷表示，这份荣誉不仅是对臧敏老师个人工作成果的肯定，也是对我国中小学知识产权教育试点示范工作的积极肯定，这让他们有了源源不断的前行动力。
在谈及获奖感言时，臧敏低调地告诉记者，身为一名长期从事知识产权与创新教育的一线教师，她为自己的职业深感自豪，同时，她也希望未来能在知识产权与创新教育领域取得更多的经验和成果。
“知识产权教育要立足学校实情。”臧敏说，其所在的学校位于广东省佛山市顺德区，那里是全国的制造业强区。对于在这片创新热土上的李伟强职业技术学校来说，如何培养适合当地发展需求的创新型技术人才，满足诸多企业的人才需求，是该校教育的重点。
“对于中职学生来说，激发他们的学习动力，帮他们明确职业价值取向，提升终身可持续发展能力，是我们开展教学的目标。”臧敏表示，为此，广东省佛山市顺德区李伟强职业技术学校开发了“承-匠-引-升”4类递进式创新教育课程。
“第一，以顺德人典型创新事例、知识产权知识与创新技法等开发成创新传承课，激发学生创意思维，传承创新文化；第二，将创意点子物化成作品的创新工匠课，培育学生工匠精神，提升动手能力；第三，邀请专家讲解最新科技、分享创新经验的创新引领课，开阔学生创新视野；第四，改良创新作品，指导学生提交专利申请，以此实现综合创新能力的提升。”臧敏详细解释道。
其实，这只是我国中小学知识产权教育试点示范工作探索实践的一个缩影。无论是教学理念，还是教学模式，如广东省佛山市顺德区李伟强职业技术学校一样的“探路者”以及如臧敏一样的“耕耘者”还有很多，比如，上海市七宝中学建立了一套独特的创新素养金字塔培育模式，通过为学生营造一个创新教育的生态环境，让学校的知识产权教育逐步深化；海南华侨中学积极组织教师自主开发和编写知识产权教育系列丛书，不断拓展中学知识产权教育的空间和领域……众多实践的智慧正在凝聚成经验以供更多的学校参考借鉴。
近年来，我国中小学知识产权教育已经实现了与日常教学的“链接式、嵌入式、体验式”融合。各试点示范学校通过不断地实践总结，凝练融合出多种教育模式，如在机器人等创新活动中引入知识产权宣传教育，在思想品德课中进行知识产权道德教育，在陶艺、美术、音乐等第二课堂开展知识产权基础知识教育等。
一位参会教师告诉记者，在日常的教学工作中，他们也在不断摸索适合自身的知识产权教学模式，这次参加培训，让他们对中小学知识产权教育的相关理念和教育模式有了更系统的认识。
擘画美好未来
——“地方相关部门应建立更顺畅的沟通机制。”
——“要逐步形成评价科学、激励有效、保障有力的教学管理机制。”
——“经费保障机制还需不断完善。”……
在培训班期间举办的座谈交流会上，不少参会代表纷纷吐露了心声，在他们看来，我国中小学知识产权教育试点示范工作虽然取得了不错的成绩，但这项工作依然任重而道远。
座谈交流会上，与会代表也纷纷道出自己的殷切期望：希望工作的展开能够得到国家有关部门的大力支持，希望国家知识产权局能培养更多的知识产权名师，希望加大兄弟学校之间、小中大学不同层次的学校之间的合作与交流，促进多层次结合……
为提升各地方中小学知识产权教育水平，国家知识产权局每年都会定期举办知识产权师资培训。截至目前，已举办10期全国及片区知识产权培训，培养了全国近2000名试点学校校长、知识产权教育相关教师及地方局有关工作人员。
“下一步，国家知识产权局将继续与教育部等有关部门密切配合，持续推动中小学知识产权教育做深、做实、做好。”国家知识产权局有关部门负责人表示。总体看来，我国现阶段中小学知识产权教育虽然成效明显，但还面临试点示范学校引领作用发挥有限，参与部门少且部门间协作力量单薄和保障措施相对不足等问题。
未来，国家知识产权局将联合教育部继续深入推进试点示范学校评定工作，并进一步推动中小学知识产权教育与基础教育的深度融合，通过“点面结合、同步并行”的方式，实现中小学知识产权教育的全面普及，进一步促进配套政策全面落地，为知识产权强国建设筑牢事业发展的人才和文化根基。
十年树木，百年树人。“作为中小学知识产权教育的‘一线’队员，我们会认真吸收和消化此次培训的内容，切实提高自身的能力素养，改进教育方法，提升教学质量，秉持‘功成不必在我，功成必定有我’的信念，为培养青少年知识产权意识而继续努力。”与会代表告诉记者，对于中小学知识产权教育的未来，他们十分期待。
“中小学知识产权教育功在当代，利在千秋。”进入新时代，国家知识产权局正与教育部等部门一道，齐心协力，共同交出一份令时代满意、令人民满意的中小学知识产权教育试点示范工作“答卷”。
播撒一粒种子，静待一路繁花。或许这就是知识产权教育试点示范工作在新时代不断前行发展的意义。（知识产权报 实习记者 韩瑞）